Objectifs : 

A l’issue de la formation le stagiaire sera capable de :

• Réaliser des calculs de bilan gaz à effet de serre (GES) (bilan carbone) de premier niveau,
• Utiliser la base empreinte ADEME,
• Interpréter les demandes « carbone » de ses clients,
• Rédiger un cahier des charges (périmètre, niveau de maturité) pour des calculs précis,
• Identifier des pistes de réduction de ses émissions de gaz à effet de serre (GES),
• Communiquer son plan de décarbonation.

Contenu : 

JOUR 1 :

1 – Comprendre les enjeux climat & énergie

• Causes et conséquences du changement climatique
• Les principales sources d’émissions : Monde, Europe, France
• Complémentarité Atténuation & Adaptation - Raréfaction de ressources naturelles : du peak oil au peak all

2 – Découvrir la comptabilité carbone

• Mesurer son impact, compter pour agir et évaluer sa vulnérabilité
• Les différents standards et référentiels de comptabilité carbone
• Le périmètre des émissions à prendre en compte et les SCOPES 1, 2 et 3
• Les postes d’émissions - Les 5 étapes du Bilan GES - Les 5 principes de la comptabilité carbone

3 – Cas pratique n°1 – Bilan Carbone Individuel

• Calcul de son empreinte carbone individuelle
• Ordre de grandeur : 1 kgCO2e, 1 tCO2e, 10 tCO2e
• Empreintes carbone individuelles par pays

4 – Identifier les différents facteurs d’émissions (FE)

• La Base Empreinte ADEME
• FE énergie (énergies fossiles, électricité, bioénergies) ; pistes de réduction
• FE transport et fret (différentes approches et unités) ; pistes de réduction
• FE matériaux (matières premières et secondaires, recyclage, pertes)

JOUR 2 :

1 – Présentation de la calculette carbone

• Catégories du B-GES règlementaire
• Facteurs d’émissions : sources et traçabilité
• Données d’activités par poste : unité, sources, incertitudes
• Calculs carbone : émissions et incertitudes

2- Cas pratique(s) n°2 – Bilan GES d’une organisation

• Manipulation de la calculette carbone à partir des données d’activités pour une entreprises du secteur des transports, une entreprise industrielle, une entreprise tertiaire
• Réaliser les Bilans Gaz à Effet de Serre « organisation » puis en déduire le Bilan GES « produit » ou « service »
• Focus progressif sur les différents scopes : SCOPE 1, SCOPE 2 et SCOPE 3 - Utilisation de l’onglet synthèse et autres ratios pour la présentation des résultats du Bilan GES

3 – Communiquer ses résultats du Bilan Gaz à Effet de Serre

• Publication sur le site de l’ADEME - Rapport Développement Durable ou RSE de l’entreprise (Approche « market based » versus « location based »)
• Emissions d’utilisation et fin de vie des produits et services vendus
• Données fournir à ses clients pour la réalisation de leur propre Bilan GES

JOUR 3 :

1 – Cas pratique n°3 - Bilan GES de produits

• Bilan gaz à effet de serre de 3 emballages
• Construction ex nihilo d’une calculette carbone ad hoc (sans calculs d’incertitude)
• Histoire et application de l’analyse de cycle de vie
• FE matériaux (extraction, mise en œuvre, pertes, fin de vie) ; pistes de réduction
• Distinction recyclable / recyclé ; taux d’incorporation des matières recyclées / taux de recyclage en fin de vie
• Les leviers de réduction de l’impact carbone des emballages (écoconception)

2 – Présentation d’outils et approches sectorielles

• Le Bilan Carbone® et les autres outils/plateformes conformes
• Les guides méthodologiques sectoriels pour la réalisation d’un bilan de gaz à effet de serre

3 – Cas pratique n°4 – Plan d’action Climat : chiffrage et communication

• Les différents leviers de réduction dans ma chaîne de valeurs
• Chiffrage de l’impact carbone d’une sélection d’actions de réduction des émissions GES (à partir de cas pratiques n°2 et n°3)
• Utilisation de la calculette carbone pour simuler le Bilan GES 2030 et calculer un objectif de réduction réaliste
• Communication du plan de décarbonation : bonnes pratiques ; règlementation et greenwashing
• Tour de table et axes d’amélioration

Méthodes pédagogiques :

Centrés sur une pédagogie active, nos formateurs utilisent et alternent les différentes méthodes pédago-giques et accompagnent le stagiaire dans son appropriation des connais-sances et des savoirs. Ils s’appuient sur les attentes, les ac-tivités et l’expérience des participants. Les apports théoriques seront illustrés par des exemples, au moyen de nom-breux cas pratiques et de travaux en sous-groupes. La formation se déroule en présentiel. L’évaluation de la formation se réalise tout au long de la session. Elle per-met de déterminer si le stagiaire a ac-quis les connaissances. Elle se réalise par la mise en en place de QCM, de questionnements oraux et d’exercices pratiques.

Contenu mis à jour en avril 2025